{"id":227,"date":"2016-04-30T10:32:21","date_gmt":"2016-04-30T08:32:21","guid":{"rendered":"http:\/\/www.icchieri1.edu.it\/web\/?page_id=227"},"modified":"2020-12-22T00:02:10","modified_gmt":"2020-12-21T23:02:10","slug":"sezione-musicale","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.icchieri1.edu.it\/web\/didattica\/sezione-musicale\/","title":{"rendered":"Sezione musicale"},"content":{"rendered":"<p><div class=\"fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-1 fusion-flex-container hundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling\" style=\"--awb-border-radius-top-left:0px;--awb-border-radius-top-right:0px;--awb-border-radius-bottom-right:0px;--awb-border-radius-bottom-left:0px;--awb-padding-right:0px;--awb-padding-left:0px;--awb-margin-top:0px;--awb-flex-wrap:wrap;\" ><div class=\"fusion-builder-row fusion-row fusion-flex-align-items-flex-start fusion-flex-content-wrap\" style=\"width:104% !important;max-width:104% !important;margin-left: calc(-4% \/ 2 );margin-right: calc(-4% \/ 2 );\"><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-0 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column\" style=\"--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:1.92%;--awb-margin-bottom-large:20px;--awb-spacing-left-large:1.92%;--awb-width-medium:100%;--awb-order-medium:0;--awb-spacing-right-medium:1.92%;--awb-spacing-left-medium:1.92%;--awb-width-small:100%;--awb-order-small:0;--awb-spacing-right-small:1.92%;--awb-spacing-left-small:1.92%;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-column-has-shadow fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\"><div class=\"fusion-image-element \" style=\"text-align:center;--awb-margin-bottom:20px;--awb-caption-title-font-family:var(--h2_typography-font-family);--awb-caption-title-font-weight:var(--h2_typography-font-weight);--awb-caption-title-font-style:var(--h2_typography-font-style);--awb-caption-title-size:var(--h2_typography-font-size);--awb-caption-title-transform:var(--h2_typography-text-transform);--awb-caption-title-line-height:var(--h2_typography-line-height);--awb-caption-title-letter-spacing:var(--h2_typography-letter-spacing);\"><span class=\" fusion-imageframe imageframe-none imageframe-1 hover-type-none\"><img decoding=\"async\" width=\"1800\" height=\"400\" title=\"top-sezione-musicale-2\" src=\"https:\/\/www.icchieri1.edu.it\/web\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/top-sezione-musicale-2.png\" alt class=\"img-responsive wp-image-1054\" srcset=\"https:\/\/www.icchieri1.edu.it\/web\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/top-sezione-musicale-2-300x67.png 300w, https:\/\/www.icchieri1.edu.it\/web\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/top-sezione-musicale-2-768x171.png 768w, https:\/\/www.icchieri1.edu.it\/web\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/top-sezione-musicale-2-1024x228.png 1024w, https:\/\/www.icchieri1.edu.it\/web\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/top-sezione-musicale-2.png 1800w\" sizes=\"(max-width: 1800px) 100vw, 1800px\" \/><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-2 fusion-flex-container hundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling\" style=\"--awb-border-radius-top-left:0px;--awb-border-radius-top-right:0px;--awb-border-radius-bottom-right:0px;--awb-border-radius-bottom-left:0px;--awb-padding-right:0px;--awb-padding-left:0px;--awb-margin-top:0px;--awb-flex-wrap:wrap;\" ><div class=\"fusion-builder-row fusion-row fusion-flex-align-items-flex-start fusion-flex-content-wrap\" style=\"width:104% !important;max-width:104% !important;margin-left: calc(-4% \/ 2 );margin-right: calc(-4% \/ 2 );\"><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-1 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column\" style=\"--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:1.92%;--awb-margin-bottom-large:20px;--awb-spacing-left-large:1.92%;--awb-width-medium:100%;--awb-order-medium:0;--awb-spacing-right-medium:1.92%;--awb-spacing-left-medium:1.92%;--awb-width-small:100%;--awb-order-small:0;--awb-spacing-right-small:1.92%;--awb-spacing-left-small:1.92%;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-column-has-shadow fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\"><div class=\"fusion-video fusion-youtube\" style=\"--awb-max-width:600px;--awb-max-height:360px;--awb-align-self:center;--awb-width:100%;\"><div class=\"video-shortcode\"><div class=\"fluid-width-video-wrapper\" style=\"padding-top:60%;\" ><iframe title=\"YouTube video player 1\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/8jOu9-M_QL8?wmode=transparent&autoplay=0\" width=\"600\" height=\"360\" allowfullscreen allow=\"autoplay; 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CLARINETTO &#8211; PERCUSSIONI &#8211; PIANOFORTE.<\/strong><\/p>\n<p>Le famiglie interessate all&#8217;inserimento del proprio figlio\/a in questa specifica sezione <strong>devono farne espressa richiesta all&#8217;atto dell\u2019iscrizione<\/strong>.<\/p>\n<p>Gli alunni vengono successivamente convocati per svolgere una prova orientativo-attitudinale, il cui scopo e\u0300 quello di accertare le attitudini generali dell&#8217;alunno rispetto alla musica e, pi\u00f9 nello specifico, ad un determinato strumento, indipendentemente dal possesso da parte del candidato di conoscenze strumentali e musicali pregresse (non occorre infatti saper gi\u00e0 suonare uno strumento musicale per partecipare alla prova).<\/p>\n<p>Al termine della prova attitudinale lo strumento assegnato potra\u0300 anche non corrispondere alla prima scelta espressa all&#8217;atto dell&#8217;iscrizione, ma corrispondera\u0300 a quello piu\u0300 adeguato per l&#8217;allievo in relazione alle attitudini musicali e alle caratteristiche di questi rilevate dai docenti durante la prova.<\/p>\n<p>La commissione esaminatrice, costituita dai quattro docenti di strumento, individua sei (6) alunni idonei per ciascuno strumento (classe di 24 alunni), nonche\u0301 un elenco di \u201criserve\u201d contattabili, nel caso di rinunce da parte degli allievi effettivi, entro l&#8217;inizio dell&#8217;anno scolastico.<\/p>\n<p>Lo strumento musicale rientra nelle ore opzionali obbligatorie offerte dall&#8217;istituto e scelte dalle famiglie, pertanto:<\/p>\n<ul>\n<li>la frequenza di tale disciplina \u00e8 obbligatoria per tutto il corso del triennio;<\/li>\n<li>l\u2019alunno\/a frequentante e\u0300 soggetto\/a a valutazione periodica finale nonche\u0301 al sostenimento di una prova pratica in sede di esame di licenza;<\/li>\n<li>ogni assenza deve essere regolarmente giustificata.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Concretamente il percorso di ciascun alunno nella sezione ad indirizzo musicale prevede:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>una lezione settimanale individuale di 45 minuti,<\/strong> solitamente collocata in orario pomeridiano. L&#8217;orario viene assegnato dal docente, sentite le necessita\u0300 delle famiglie, venendo incontro, quando possibile, agli impegni dell&#8217;alunno e sempre fatti salvi i criteri generali di organizzazione dell&#8217;orario scolastico;<\/li>\n<li><strong>un modulo settimanale di attivit\u00e0 collettiva di 55 minuti<\/strong> (cosidetta \u201cesercitazione di orchestra\u201d) inserito in orario scolastico (mattino). Inizialmente il lavoro consiste nell&#8217;avviamento al fare musica insieme e prevede attivita\u0300 ritmiche e di movimento, nelle quali il corpo e la gestualita\u0300 di ciascuno divengono veri e propri \u201cstrumenti musicali\u201d messi al servizio del gruppo e di un \u201cfare comune\u201d, coinvolgente e formativo. In una fase successiva \u00e8 previsto l&#8217;utilizzo del proprio strumento musicale all&#8217;interno dell&#8217;orchestra vera e propria. La pratica del suonare insieme sviluppa e potenzia nei ragazzi lo spirito di appartenenza ad un gruppo, il senso di aggregazione al di la\u0300 delle differenze, il rispetto delle regole e dell&#8217;impegno nei confronti degli altri: in una eta\u0300 in cui risulta di fondamentale importanza confrontarsi con gli altri, socializzare ed imparare ad esprimersi e comunicare, lo studio di uno strumento musicale all&#8217;interno del contesto scolastico diviene fondamentale esperienza di crescita;<\/li>\n<li><strong>due moduli curriculari settimanali di educazione musicale<\/strong> cosi\u0300 suddivisi: un modulo di teoria e solfeggio (propedeutico e complementare ai corsi ad indirizzo musicale) e un modulo di approfondimento teorico, pratico e di ascolto.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"Standard\" style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-size: 18px;\"><b><span style=\"color: black;\">Intensificazione dei livelli di interazione dei corsi con l&#8217;educazione musicale<\/span><\/b><\/span><\/p>\n<p class=\"Standard\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;\"><span style=\"color: black;\">Pur essendo una prassi gi\u00e0 in atto, il Dipartimento di Discipline Musicali dell&#8217;istituto ha inteso incrementare le occasioni di collaborazione, puntando ad una pi\u00f9 diffusa sinergia tra i due comparti disciplinari (integrati e sinergici, come suggerito dal D.M. del 6 agosto 1999) e dunque tra l&#8217;intero parco classi della scuola. La lezione di teoria e solfeggio, impartita dal docente di educazione musicale gi\u00e0 a partire dalla classe I dei Corsi ad Indirizzo Musicale, rappresenta infatti un esempio di apporto prezioso e funzionale alle attivit\u00e0 dei Corsi medesimi.<\/span><\/p>\n<p class=\"Standard\" style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: black;\">\u00a0<\/span><span style=\"font-size: 18px;\"><b><span style=\"color: black;\">Funzione strategica dei Corsi sul piano della continuit\u00e0<\/span><\/b><\/span><\/p>\n<p class=\"Standard\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;\">I Corsi ad Indirizzo Musicale rientrano nella filiera della formazione musicale prevista dalla Scuola Pubblica italiana, costituendo un fondamentale presupposto formativo al liceo coreutico-musicale (da alcuni anni presente anche a Torino) e al Conservatorio.<br \/>\nQueste due istituzioni, non occupandosi pi\u00f9 della formazione di base, necessitano infatti di una scuola secondaria di I grado capace di svolgere tale importante compito.<\/p>\n<p class=\"Standard\" style=\"text-align: center;\" align=\"center\"><span style=\"font-size: 24px; color: #ff6600;\"><b>Attivit\u00e0 musicali\u00a0<\/b><b>complementari ai Corsi ad Indirizzo Musicale<\/b><\/span><\/p>\n<p class=\"Standard\" style=\"text-align: left;\" align=\"center\">I Corsi ad Indirizzo Musicale hanno fatto registrare anno dopo anno un significativo incremento del numero di richieste da parte degli alunni provenienti dalle scuole primarie di zona. A fronte di tale situazione, l&#8217;istituto ha inteso comunque sopperire al <em>surplus<\/em> di domanda attraverso l&#8217;attivazione di percorsi\u00a0musicali complementari<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #209191; font-size: 18px;\"><strong><img decoding=\"async\" class=\" wp-image-1702 alignleft\" src=\"https:\/\/www.icchieri1.edu.it\/web\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/coro2.png\" alt=\"\" width=\"285\" height=\"226\" \/>CORO SCOLASTICO<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Il progetto \u00e8 rivolto a tutta la popolazione scolastica della <strong>scuola\u00a0secondaria di I grado Oscar Levi<\/strong> dell\u2019Istituto Comprensivo Chieri 1.<\/p>\n<p>Con esso si propone l&#8217;avvio di un&#8217;esperienza corale interclasse attraverso l&#8217;apprendimento di canti a una o piu\u0300 voci (canoni, ostinati, polifonie) in prospettiva di un&#8217;integrazione con le attivita\u0300 musicali dell&#8217;orchestra dei Corsi ad Indirizzo Musicale (N.B. Occasioni di interazioni sono previste gi\u00e0 a partire dal canonico appuntamento concertistico di Natale per giungere all&#8217;attesissimo concerto di fine anno).<\/p>\n<p>Il repertorio allestito fornisce nel contempo materiale funzionale all&#8217;educazione all&#8217;ascolto e alla discriminazione dei parametri del suono, nonche\u0301 all&#8217;alfabetizzazione musicale.<\/p>\n<p>L&#8217;obiettivo e\u0300 quello di porre in connessione il percorso di lettura musicale con quello della pratica corale.<\/p>\n<p>L&#8217;attivit\u00e0 \u00e8 in parte a carico dell&#8217;istituto e in parte delle famiglie che vi aderiscono.<\/p>\n<p><strong>Struttura<br \/>\n<\/strong>Un incontro settimanale della durata di un&#8217;ora e mezza, collocato in orario pomeridiano.<\/p>\n<p><strong>Ricaduta<br \/>\n<\/strong>Oltre al valore in se\u0301 presente nell&#8217;esperienza proposta, si sottolinea l&#8217;importanza rivestita dalle potenzialita\u0300 di interazione con l&#8217;orchestra dei Corsi ad Indirizzo Musicale.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #209191; font-size: 18px;\"><strong><img decoding=\"async\" class=\" wp-image-1712 alignleft\" src=\"https:\/\/www.icchieri1.edu.it\/web\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/strumentisti-aggiunti.png\" alt=\"\" width=\"249\" height=\"187\" \/>ATTIVITA&#8217; PER STRUMENTISTI &#8220;AGGIUNTI&#8221;<\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"Textbody\" style=\"margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;\"><em><b><span style=\"color: black;\">Attivit\u00e0 riservata agli allievi che hanno gi\u00e0 intrapreso un percorso di formazione musicale strumentale, ma che non hanno superato le prove attitudinali d&#8217;accesso ai Corsi<\/span><\/b><\/em><\/p>\n<p class=\"Standard\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;\"><span style=\"color: black;\">Il proseguimento della specifica formazione strumentale continua ad avvenire all&#8217;esterno dell&#8217;istituto, ossia presso l&#8217;ente formativo gi\u00e0 frequentato dall&#8217;allievo (o presso altro ente, nel caso questi venga meno).<\/span><\/p>\n<p class=\"Standard\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;\"><span style=\"color: black;\">Per quanto riguarda l&#8217;area dell&#8217;educazione musicale, le attivit\u00e0 pratiche previste da tale disciplina (parte pratica, ossia esecuzione di brani) privilegiano, nel limite del possibile, l&#8217;impiego dello strumento studiato al di fuori della scuola.<\/span><\/p>\n<p class=\"Standard\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;\"><span style=\"color: black;\">Per quanto concerne invece l&#8217;area dei Corsi ad Indirizzo Musicale, il coinvolgimento di tali alunni avviene, previo superamento di un&#8217;audizione volta ad accertare la presenza di minimi requisiti di competenza, nell&#8217;ambito delle attivit\u00e0 d&#8217;orchestra e risponde al principio della <strong>valorizzazione degli apporti strumentali diversi da quelli gi\u00e0 presenti nell&#8217;organico orchestrale<\/strong> d&#8217;istituto. Il \u201ccensimento\u201d delle competenze strumentali \u201cin entrata\u201d, regolarmente effettuato in occasione delle prove attitudinali, viene completato entro la fine dell&#8217;anno scolastico, al fine di avere un quadro utile all&#8217;organizzazione del lavoro da svolgere nell&#8217;anno successivo (scelta strumenti, reperimento partiture, approntamento arrangiamenti etc.). <\/span><\/p>\n<p class=\"Standard\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;\"><span style=\"color: black;\"><strong>Il coinvolgimento degli strumentisti \u201caggiunti\u201d<\/strong> reperiti nel \u201ccensimento\u201d suddetto e rispondenti ai criteri di scelta test\u00e9 definiti <strong>\u00e8 riservato ai canonici concerti di Natale e di fine anno scolastico<\/strong>, e prevede un calendario di incontri finalizzati all&#8217;allestimento dei pezzi selezionati (solitamente un sottoinsieme dei programmi complessivamente allestiti). <\/span><\/p>\n<p class=\"Standard\" style=\"text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;\"><span style=\"color: black;\">Non si escludono ovviamente ulteriori coinvolgimenti legati ad altri eventi (concorsi, performance varie) previsti nel corso dell&#8217;anno.<\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":219,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"100-width.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-227","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.icchieri1.edu.it\/web\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/227","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.icchieri1.edu.it\/web\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.icchieri1.edu.it\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icchieri1.edu.it\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icchieri1.edu.it\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=227"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.icchieri1.edu.it\/web\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/227\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8133,"href":"https:\/\/www.icchieri1.edu.it\/web\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/227\/revisions\/8133"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icchieri1.edu.it\/web\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/219"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.icchieri1.edu.it\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=227"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}